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　　經(jīng)顱磁刺激儀|教育多動癥注意哪些方面 兒童多動癥是一種綜合征，是指兒童表現(xiàn)出與實際年齡和心理生理發(fā)展階段明顯不相稱的注意力不集中，可能伴有也可能不伴有過度活動。多動癥兒童經(jīng)常有很多不良行為，改掉這些壞習慣和壞行為是我們父母的期望。當多動癥兒童克服了這些不良行為，將有利于他們未來的發(fā)展。因此，我們的父母應(yīng)該實事求是，抓住機會糾正多動癥兒童的行為。那么，教育多動癥注意哪些方面

　　一、教育多動癥注意哪些方面

　　1. 及時表揚孩子

　　當學生出現(xiàn)了我們期望的行為時，應(yīng)及時表揚其行為，而不應(yīng)含糊其辭地表揚其整個人。因為對于兒童來說不能分清行為與整個人的關(guān)系。他們的心理發(fā)展水平往往是“我不說謊就是好小孩。”其實小孩只是在不說謊方面是好的，其他方面未必好。因此，當學生的行為如我們所料時，應(yīng)該立即受到表揚。贊美不僅僅是口頭表達，也是非口頭表達。不同年齡的孩子應(yīng)該以不同的方式進行表揚，訓練他們感知的準確性，提高他們協(xié)調(diào)行動的能力，幫助他們在意識中建立正確的行為判斷標準。這種方法具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，可以緩解這些孩子的心理障礙和逆反情緒，讓孩子潛移默化地進步，恢復(fù)自尊和榮譽感，形成是非感，增強抵御誘惑的能力。

　　2. 明確的目標

　　分配給積極主動的孩子的任務(wù)要小而單一，要叫他們一次做一件事，要經(jīng)常提醒，完成后再分配另一件事。如果要連續(xù)做幾件事。實踐中，老師和家長開始用一些指導(dǎo)來督促。比如“來，我們開始做練習……先做領(lǐng)先個……領(lǐng)先個做好了我們來做第二個……”以后學生可以自己說，自己做，防止分心，提高自控能力。

　　3.鼓勵孩子探索

　　在不同的情況下，鼓勵他們通過使用贊美的語言和欣賞的表達來探索，保護他們的高度熱情和濃厚興趣，鼓勵他們養(yǎng)成敢于想象和自己動手的行為習慣。經(jīng)顱磁刺激儀|教育多動癥注意哪些方面

　　4.耐心引導(dǎo)孩子

　　孩子什么都摸不著頭腦，小腦袋里全是各種小問號。所以從冰箱、彩電到針和石頭，都要摸著玩，忙忙碌碌。其實他們在有意無意地探索世界的奧秘。每一種行為的后果總是給孩子帶來一定的體驗，好的結(jié)果讓孩子充分享受到快樂，從而傾向于這種行為。相反，孩子會避免不愉快的經(jīng)歷。良好的行為習慣是在不斷的重復(fù)中鞏固的，而不良行為是在不斷的出現(xiàn)后反復(fù)改正的，從而改掉。所以要耐心引導(dǎo)，對自己的教育充滿信心。

　　5.重復(fù)校正

　　老師和家長要及時鼓勵他們安靜的行為。如果孩子表現(xiàn)出安靜的傾聽，很少的動作和安心，配合同齡人完成某件事，要及時給予口頭表揚或獎勵;在東奔西跑、大喊大叫或惡作劇時給予批評或取消某些權(quán)利。在我們平時的教育工作中，我們對這些小淘氣們使用一種特殊的“積分獎勵法”，就是每一個好的行為畫一個紅星，每一個不好的行為畫一個黑圈?黑圈抵消一顆紅星，積累一定數(shù)量的紅星來換取一定的獎勵或權(quán)利。

　　二、多動癥治療儀—經(jīng)顱磁治療有什么用

　　隨著技術(shù)的發(fā)展，具有連續(xù)可調(diào)重復(fù)刺激的經(jīng)顱磁刺激(rTMS)出現(xiàn)，它是一種作用于大腦的神經(jīng)調(diào)控技術(shù)，在臨床神經(jīng)疾病領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。它是具有不同的刺激頻率，高頻是興奮的作用，低頻是抑制的作用，適用于對抗多動癥。

　　目前經(jīng)顱磁刺激技術(shù)得到了廣泛的使用，國內(nèi)的經(jīng)顱磁刺激技術(shù)達到世界先進水平，在神經(jīng)心理科(抑郁癥、精分癥)、康復(fù)科、兒科(腦癱，自閉癥等)等各個方面都得到了應(yīng)用。

　　純物理治療方法，具有無痛、無損傷、安全可靠等優(yōu)點，患者在使用的過程中舒適放心，安全性強，且性能穩(wěn)定，能有效避免傳統(tǒng)藥物治療帶來的副作用、以及有效減少二次傷害等諸多弊端。

　　家用版的擇思達斯經(jīng)顱磁刺激儀，它小巧便捷、方便使用，不用耽誤患者的學習工作時間，在家里就可以使用，也不用往返診所路途奔波，受到了廣泛的應(yīng)用。經(jīng)顱磁刺激儀|教育多動癥注意哪些方面

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