多動癥有哪些特征 小兒多動癥的表現 在生活中經常會聽到很多大人會對那些坐不住的小孩說：“你這么好動是不是有多動癥啊?”其實，多動癥是通俗的說法，在醫學上，它有專門名稱，叫腦微小病變綜合征。聽這名字就知道，多動癥的孩子會表現為學習困難，注意力不集中，自控能力差。有多動癥的孩子很難認真上課，別人都安安靜靜地聽課，他卻在座位上扭來扭去;他也很難專注地寫作業，窗前飛來一只鳥，媽媽打碎了一個碗，他都聽得真真切切……你真的了解多動癥有哪些特征 小兒多動癥的表現嗎
兒童多動癥是一種常見的兒童行為異常問題，又稱注意力缺陷多動障礙，癥狀可以在3、4歲的時候開始表現出來，男童的發病率明顯高于女童。這類孩子大多智力正常，主要表現為注意力不易集中，注意力短暫，活動過多，情緒易沖動，自控力差，往往伴隨學習困難及情緒行為問題。
一、多動癥有哪些特征 小兒多動癥的表現
注意缺陷、多動和沖動是兒童多動癥的三大主癥。
表現為：在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心，或者常常不斷從一種活動轉向另一種活動。在活動中不能仔細注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。在與別人交談時心不在焉，似聽非聽，常有意回避或不愿意從事要較長時間持續集中精力的任務。
如課堂作業或家庭作業，做作業或指定的其他任務時，往往拖拉、磨蹭，不能按時完成(注意：對有趣的電視節目、書刊、新奇的游戲和游戲機等，則可能會全神貫注或相對集中注意力)。平時容易丟三落四，經常遺失玩具、學習用具或其他隨身物品，忘記日常的活動安排。
在需要相對安靜的環境中，活動量和活動內容明顯增多，而在需要自我約束或秩序井然的場合顯得尤為突出。過分不安寧，跑來跑去。在教室內不能靜坐，在座位上扭來扭去，東張西望，小動作多，甚至離開座位走動。喧鬧，話多，好插嘴，干擾他人。在采取行動前缺乏思考，不顧及后果，常與同伴發生逗打或糾紛，出現危險舉動，甚至造成不良后果。
二、要怎么教育多動癥的孩子?
要讓家長和教師了解多動癥的性質，應明確多動不是兒童故意行為，而是一種無能自控的病態表現，不要嘲笑、歧視和打罵小孩。多動癥兒童如果在課堂上積極回答問題，教師要及時給予表揚。父母應該在兒童的日常生活中，善于發現多動癥兒童的優點，并使其對父母產生信任感。對于這類兒童應逐步培養其靜坐集中注意力的習慣。可以從看圖書、聽故事做起，逐漸延長其集中注意力的時間。
孩子多動癥并不是“世界末日”，多動癥孩子不應放棄開發自己的智力。或許他們需要花更多時間學習，因為他們的注意力分散，但是他們無窮盡的精力是個優勢，如果做自己喜歡或者感興趣的事情，他們不在乎花多長時間，所有人都有可能通過努力成功。
三、多動癥治療儀—經顱磁刺激治療
隨著技術的發展，具有連續可調重復刺激的經顱磁刺激(rTMS)出現，它是一種作用于大腦的神經調控技術，在臨床神經疾病領域廣泛應用。它是具有不同的刺激頻率，高頻是興奮的作用，低頻是抑制的作用，適用于對抗多動癥。
目前經顱磁刺激技術得到了廣泛的使用，國內的經顱磁刺激技術達到世界先進水平，在神經心理科(抑郁癥、精分癥)、康復科、兒科(腦癱，自閉癥等)等各個方面都得到了應用。
家用版的擇思達斯經顱磁刺激儀，它小巧便捷、方便使用，不用耽誤患者的學習工作時間，在家里就可以使用，也不用往返診所路途奔波，受到了廣泛的應用。
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