經顱磁刺激儀|多動癥兒童的思維和想象有什么特征?兒童多動癥多動癥是一種常見的兒童心理疾病,這類孩子智力一般正常,但存在與實際年齡不相符合的注意力渙散、活動過多、沖動任性、自控能力差的特征,以致影響學習。那么,經顱磁刺激儀|多動癥兒童的思維和想象有什么特征?
思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反射活動,它是對感知材料的綜合分析、抽象概括的過程。想象是一種特殊思維活動形式,是從記憶的形象中提取改造形成新形象的過程。
注意缺陷多動障礙(ADHD)在我國稱為多動癥,是兒童期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動,常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。國內外調查發現患病率3%~7%,男女比為4~9:1。部分患兒成年后仍有癥狀,明顯影響患者學業、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
一、經顱磁刺激儀|多動癥兒童的思維和想象有什么特征?
1、抽象思維發展緩慢,概括能力缺乏
多動癥兒童的思維往往駐留在具體形象思維水平,無法深刻而準確地分析感知材料,形成較高水平的抽象思維,發展速度非常緩慢。看故事只能記住某些情節不知道其中包含的道理,寫作文也是平鋪直敘,不會概括或加上自己的觀點。由于抽象思維發展滯后,概括能力、分析事物的本質形成概念就顯得更為困難,他們對貓、狗等具體動物的特征把握還比較容易,能形成“動物”這個概念,但具體讓區別開“野獸”和“家禽”這樣的概念就容易混淆了。而像數學課里的“長方形”、“正方形”那樣的抽象概念理解起來就更難了,這是兒童成績提高不上去的重要原因。
2、思維過程連貫性和穩定性差
多動癥兒童的注意力分散,無法長時間集中思考某個問題,從而思想時而分散,時而集中,斷斷續續,不連貫,不穩定,他們做作業可能做著做著就想起了什么玩具了,寫作文寫著寫著就跑題了,這種情況可能是多動癥兒童學習成績經常波動的一個重要原因。
3、無意想象占優勢,缺乏主動性和創造性
無意想象是一種不自覺、沒有目的性的想象活動,多動癥兒童不是沒有豐富的想象力,而是想象顯得雜亂無章,沒有定向。他們一會想當大畫家,一會想當科學家,而且看別人想當什么,他也就跟著人云亦云,因此,他們的想象具有模仿和重復性,缺乏獨立意識和創造性,只能直觀地把具體的形象印在腦子里,不能深入分析和改造形成新形象。正常兒童對看過的許多動畫片會熟記于心,并且他們也會編講豐富多彩的童話故事,這是想象和思維的綜合創造過程,需要有意識地篩選記憶中的形象,經過加工后,塑造出新的人物情節,多動癥兒童的思維缺乏創造性,是難以做到的。
二、多動癥治療儀:經顱磁刺激治療多動癥
隨著技術的發展,具有連續可調重復刺激的經顱磁刺激(rTMS)出現,它是一種作用于大腦的神經調控技術,在臨床神經疾病領域廣泛應用。它是具有不同的刺激頻率,高頻是興奮的作用,低頻是抑制的作用,適用于對抗多動癥。
經顱磁刺激技術的原理:利用脈沖磁場作用于中樞神經在刺激部位產生感應電流,改變皮層神經細胞的膜電位,影響腦內代謝和神經元的活動,從而引起一系列生理生化反應。
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